浅谈中职学校校园文化建设中学生人文素养的培养

　　摘 要：培养学生良好的人文素养是中等职业教育培养目标的重要内涵，校园文化具有提高人文素养教育的天然功能。校园文化建设活动要分别从校园环境文化建设、校园管理文化建设、校园活动文化建设、校园课程文化建设、校园行为文化建设等方面对学生进行人文素养的培养。

　　关键词：中职学校；校园文化建设；人文素养；培养

　　校园文化作为整个社会文化的重要组成部分，是一种具有引导性的亚文化，具有提高人文素养教育的天然功能，它直接影响着人的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。甘肃省临洮县职教中心是一所国家级重点职业中专，学生主要来自本县及周围县区的农村，学生的人文素养较差。为了培养学生良好的人文素养，学校加强了校园文化建设的领导和管理，稳步扎实地推进校园文化建设。

　　一、在校园环境文化建设中培养学生的人文素养

　　马克思说：“人创造环境，环境也创造人。”良好的校园环境对陶冶学生的情操，激发他们健康向上起到重要的作用。甘肃省临洮县职教中心对校园自然环境建设力求做到整体功能齐全、安全有序、节能环保、室外绿化、室内美化、环境净化，以求对学生人文素质的养成起到潜移默化的作用。看重校园人文环境建设，教学大楼及大厅里映入眼帘的“德以修身，技以立业”“以质量求生存，以特色求发展”“教艺求精湛，学技求一流”的标语，体现国情和时代特征，集中反映学校的办学理念和学风、教风。校园内温馨的提示语、“知心慧语”信箱，给人浓浓的人文关怀。充分发挥校报、橱窗、阅览室、陈列室及实训场景工学结合的宣传作用和成功校友等对学生的激励作用。精心布置各个场所角落，张贴名人字画及富有职业特色的名言、标语、技术能手、优秀毕业生照片，使校园内的一草一木，一砖一石体现出一个中等职业学校的办学特色和追求，利于学生明确职业发展方向，增强就业创业信心。

　　二、在校园管理文化建设中培养学生的人文素养

　　农村中职学校学生的管理应该以最基本的环节如手，培养学生良好的行为习惯，以学生的习惯管理为切入口。甘肃省临洮县职教中心本着“以人为本”的管理思想，坚持实施“学校、家庭、社会”齐抓共管的管理思路和“领导、教师、学生”全员管理的管理过程，实行情感管理和精细化管理。学校制定了课间文明活动制度、值周监督制度、宿舍管理制度、请假制度、考试制度、卫生制度、弹性学分制度、奖学金评定制度等一系列规章制度，结合家长会、班会、团队会等加强学生的纪律教育、安全教育，努力创造一个良好的育人环境。学校制定班级管理的实施意见，创建班级公约、班训等，对班级布置，值周、值日工作职责，做到处处有人管，事事有人做，点滴处体现人文关怀。学校的特色管理在于通过开展各种有组织的校园文化活动，始终把学生组织到集体当中，让学生在与老师、同学的交往中、互动中丰富自己的生活、增长自己的见识、提高自己的交往、合作能力，陶冶自己的情趣和品行。

　　三、在校园活动文化建设中培养学生的人文素养