探索高职院校毕业生思想教育的新方式

　　摘要：高等职业院校承担着为国家发展和建设培养技术人才的重要任务，培养的人才既要拥有高端技能，又要具备高尚品德，爱党爱国，文明诚信。对毕业季大学生进行思想教育，是学校的一项重要教育内容，高职院校要结合毕业生特点，从理想和信念教育入手，以职业指导护航，通过丰富多样的校园活动，切实增强毕业生思想政治教育实效。

　　关键词：高职院校；毕业生； 思想教育

　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0076-02

　　党的十八大报告中明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平同志在2013年五四青年节同全国各界优秀青年代表座谈时指出：“各级党委和政府要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年，为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。”

　　一、高等职业院校肩负培养合格建设者的社会重任

　　我国正在大力发展高等职业教育，高职教育承担着为国家和社会发展培养高端技能型人才的重要任务。目前，我国高职院校在校大学生有700多万人。高职院校一方面要注重培养学生的实践能力、应用能力，使他们成为适应社会生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才；另一方面，学校教育更要以德育为先，培养的学生应德才兼备、爱党爱国、诚实守信、品德高尚，富有社会责任，成为传承中华文明和传统美德的优秀公民。

　　高职毕业生有一定的特殊性：入学文化素质较低而就业期望较高，学历档次低而社会就业录用学历要求高，社会上对高职教育的地位和作用尚未达成共识等，因而高职毕业生的心理压力更大，思想也更为动荡。由于全球经济形势的不景气，国内政治经济改革正处于攻坚期。近两年，高校大学生就业困难，社会竞争和就业压力增大，家庭、社会对他们的期望值很高，而且自我定位较高，但自身社会阅历和生活经验不足、情绪不稳定、承受挫折能力较差，学业繁重、前途迷茫等一系列社会和个人因素，常使得从青春期向成人过渡的大学生容易在思想上、心理上产生各种各样的问题。随着我国改革开放和社会主义市场经济体制改革的不断深化，各种思想文化的相互激荡和多种价值观念的碰撞交融，给高职院校学生尤其是毕业生的管理和教育工作带来了严峻考验。因此，高职院校要加强对学生尤其是即将步入社会的毕业生的思想教育及心理健康教育工作，为社会输送合格人才。

　　二、探索适合高职生特点和需要的毕业教育方式

　　1.理想和信念为先，引导学生树立正确的就业观和成才观。毕业是大学生完成学业的重要标志，也是崭新人生、奉献社会的开始。高职院校的毕业生大多从基层工作做起，思想教育应立足于引导毕业生胸怀祖国、回报社会、扎根基层，到祖国需要的地方建功立业，指导学生树立职业理想，塑造“从基层做起，平凡中创造非凡”的职业精神作为毕业年级思想教育的重要内容，努力实现理想信念教育、爱国主义教育和社会主义核心价值体系教育的有效升华。例如，学校可以邀请优秀校友回校做报告，开展“传经送宝”活动；请优秀校友同大家一起交流在工作中的各种经历，鼓励即将毕业的大学生心系国家发展来设定人生目标，为即将毕业的学生发展提供宝贵经验；开展典型教育，把优秀校友在大学时代的成长历程、求职过程中的体会、感受、技巧方法等经验传授给即将毕业的学生，让这些好经验成为他们走向成功的宝贵财富。