第二语言学习策略培训的研究现状及局限性的探讨(3)

时间:2013-07-05 16:34 来源:发表吧作者:admin 点击: 次

　　综观策略培训的研究现状，不难发现，目前趋于定式的策略培训无论从培训模式和研究方向上都应该引起研究者的重新思考。仅仅证明某项策略的培训对于相关语言水平或者成绩的提高并不足以证明这种培训能被大多数同学所接受；短期的培训和显性测验的研究方式也无法检测受试者在培训之后策略的使用情况，受试者能否达到自动化使用培训策略的水平，有多少同学能达到预期的培训效果难以得到保障。同等外部条件下在对学生进行策略培训的同时，其策略接收快慢不一，运用意识以及能力高低不一。只满足于短期培训所取得暂时性效果并不能体现第二语言学习策略培训在英语教学和学习中的实质性意义。研究者们不应滞留在前人研究的成果上，而应该在思考中勇于刻划各种问号。到底是什么因素阻碍了同学们的策略学习效果？目前的策略培训模式是最有效的方式吗？策略培训的效度和普遍意义到底怎样才能得以实现？这些问题都亟待笔者和同行们一起去探索。

　　参考文献：

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　　[11]文秋芳，王立非.中国英语学习策略实证研究20年[J].外国语言文学,2004,(1)：39-45.

　　基金项目：山东省社会科学规划研究项目"探索网络背景下有利于提高学生英语综合能力的课堂教学设计改革方案"（11CWZJ38）；山东工商学院青年科研基金项目"从建构主义角度探讨网络时代背景下非英语专业学生语言输入与输出的环境建设"

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