论网络时代思想政治教育管理的定位

       摘要:目前在大学思想政治教育的过程中，对各个要素的定位可以说是教育管理中的一个关键环节，如果定位设置不当很可能会严重影响到思想教育的全面发展。而在新的网络时代下思想政治教育管理又面临着新的机遇和挑战,重新对网络时代思想政治教育管理的科学定位势在必行,意义深远.。

　　关键词:网络时代；思想政治教育管理；定位

　　随着现代化发展，网络时代逐渐成为了当今时代的主流，同时也为思想政治教育管理创造了更多的机遇和更严峻的挑战。所以传统思想政治教育管理的定位已经逐渐显得陈旧,笼统,无法再继续为新时代的思想政治教育管理服务了，这就要求把思想政治教育中所有因素进行重新改革和定位。

　　一、网络时代对思想政治教育管理定位的影响

　　网络时代具有数字化、虚拟化、信息化、全球化的新特点。高等院校是提前进入网络时代的社区，对大学生思想政治教育的管理成为重中之重。一方面，网络为思想政治教育管理的创新提供了新的机遇；另一方面，互连网越来越成为大学生获得知识和信息的重要渠道，对学生的学习、生活、思想观念的影响越来越大。主要表现为：网络信息的丰富大大开拓了学生的视野，但是网络信息的良莠混杂，容易造成大学生是非曲直判断能力和自我约束能力的弱化；网络的全球化、开放性和自由性促进了大学生民主观念的形成，但是网络多元文化的并存对青年学生正在成长的世界观、人生观、价值观产生着不可忽视的负面影响。这一切都给思想政治教育管理的定位带来了困扰。

　　二、在传统思想政治教育管理定位过程中存在的主要缺陷

　　1.在管理观念的定位上显得过于陈旧

　　在以往的思想政治教育的过程中，其管理的观念主要定位在政治本位上，并没有将"以人为本"这一基本观念体现出来，这就导致相关的思想政治教育工作人员和教育对象之间没有形成一致的动机，甚至还会出现对立的现象。

　　2.在管理目标的定位上显得过于笼统

　　传统的思想政治教育工作中，由于管理观念的定位过于陈旧，这就导致在定位管理目标的过程中出现过于笼统的现象，而且目标定位空泛也成为新时代下思想政治教育过程中一个非常突出的问题，急需采取相应的措施将其改革。如果只针对各个级别各个类型的学校，这样定位就显得太过笼统，不够精确，没有给学生一个明确的发展目标和方向。

　　3.思想政治教育管理在定位主体和客体的过程中缺乏相互的沟通

　　从思想政治教育的根本性质上来说，对这一教育过程的管理就是管理者通过适当的方式和合理的手段对被管理者施加一定程度的影响并且最终能够让其接受的过程，并且这种让被管理者接受应该是主动的而不是强迫性的。可是，如果管理方式过于趋向于"填鸭式"，将会逐渐导致被管理者产生一种压抑的、被动的甚至是盲目跟从的抵触心理，最终导致被管理者在思想认识上和实际行动上出现不平衡的发展甚至是背离的现象，最终导致其主体意识逐渐被磨损。

　　三、在网络时代如何科学的定位思想政治教育管理中的各个要素

　　1.重新将"以人为本"这一本质管理观念进行塑造

　　对于以往的思想政治教育来说，它观念的定位上就将以人为本这一核心理念严重的淡化了，在整个教育过程中过于工具化是非常不合乎现代社会发展需求的，所以就要在网络时代重新将以人为本这一个本质的管理观念进行重新的塑造。