高职高专英语应用能力考试对高职英语教学的反拨作用分析

　　【摘要】当前我国对于高等院校中设立的英语应用能力的考试，主要是针对在高职高专这些院校内部，给非英语专业学生设立的考试，根据要求来考察学生的英语语言使用的技能和英语知识的学习，以求不断提高学生英语的交际能力。本文主要分析在当前我国高职高专学校中英语教学中存在的问题，并提出英语专业的考试对学校英语教学的反拨作用。

　　【关键词】高职高专英语应用能力考试英语教学反拨作用

　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0110-02

　　我国对于高职高专院校中学生的英语能力测试主要是由我国教育部批准供学生自愿选择参加的考试，这个考试主要内容包括考察学生的日常英语的使用能力和涉外交际能力的考验，这种考试主要是为了提高学生的语言运用能力，为我国的建设事业培养出优秀的人才。同时这种考试对英语教学存在反拨作用，主要包括积极消极两种影响，下文进行分析。

　　1.我国高职高专英语教学中存在的问题

　　高职高专英语专业应用能力的考试主要包括有对英语语法的测试，对听力、阅读理解、写作和翻译的测验。考试中翻译所占的比重大约为20%，主要包含有段落和句子的翻译两种。随着近几年来英语考试中翻译试题的难度不断加大，在翻译的教学中体现出的问题也在不断的增多，翻译处出现的问题严重的影响了学生在考试中英语能力的发挥。这主要是因为在英语的教学中，对于一些英语基础很低的学生来说，翻译试题是一种考察学生英语综合水平的试题，对于这类型的学生来说难度比较大，其次英语教学中翻译处只有单一的几种教学方法，教师没有在教学中提起对翻译的重视。但是由于英语翻译的内容是英语考试中的重点，翻译不只是一种机械模式的语言的转换，其中还涉及各种语法知识，是体现学生语言基础的一种题型，因此合理分析问题并解决，下面主要分析在英语教学中翻译处的问题。

　　首先学生在考试中翻译出现问题的原因是由于学生缺少专业的知识，对翻译段落的知识背景不了解，因此在翻译中出现严重的失误。要想翻译好一篇文章或者某一段的知识内容，需要在综合分析当时社会知识背景的情况下，结合当时的政治和经济环境对原文进行理解，这就需要考生具备充足的政治、经济、社会、自然地理和人文地理方面的知识。例如：GovernorFranklinD.Rooseveltstatedin1930.这个句子的翻译是州长富兰克林罗斯福在1930年发表声明，但是却有人在不了解美国历史的情况下进行翻译，译成了总统富兰克林罗斯福在1930年发表声明，出现的严重的翻译上的错误。其次在翻译中出现问题的原因是缺乏翻译的技巧，在没有掌握翻译技巧的基础上进行翻译，会使翻译过于中文化，这主要是因为翻译者没有扎实的英语基础知识，学生如果英语基础薄弱，英语的词汇量掌握的太少，则会在翻译中因为不认识词语而造成无法翻译。因此需要教师提高对英语翻译教学的重视程度，加强对学生基础知识的教学，不断巩固学生的英语词汇量和语法基础，使学生在高职高专的英语能力的考试中取得优异的成绩，使学生的英语能力不断的提高。