从投稿质量看高校学报改革

　　全国高校学报层次不一，各学报必须清楚自己的定位，层次高的学报可以走高端学术探讨路线，层次普通的学报就要做好服务青年教师和学生的工作。如何处理好学生稿件，做到点石成金，编辑在工作中就要承担重要的工作。

　　1906年，我国第一份大学学报《东吴月报》创刊，这是高校社科学报百年历史的开端。民国时期相继创刊的《清华大学学报》《北京大学月报》《燕京大学学报》等汇聚学界名流，引领了学术“经世救国”的潮流。随着我国高等教育规模的扩展，高校学报数量有了突飞猛进的增长，但其整体发展却开始与学术水平的进步脱节。尤其是在世纪之交以来，更是遭遇到前所未有的困境。据统计显示，我国有1300多家社科学报，每年刊载论文不少于18万篇，但除少数名校学报外，所刊载论文能够产生重大影响的屈指可数。有相当数量的学报发表的文章几乎不被引用和转载，因而没有什么学术影响，以至于有“学报生产垃圾”之诟病。面对学报改革的问题，作为长期在学报编辑工作的笔者认为提高稿件质量才是学报转型首要关键。全国高校的学报层次不一，各学报必须清楚自己的定位，层次高的学报可以走高端学术探讨路线，层次普通的学报就要做好服务青年教师和学生的工作。如何处理好学生稿件，做到点石成金，编辑在工作中就要承担重要的工作。笔者结合学报改革，探讨针对学生稿件处理的问题进行思考。

　　一、学生投稿常见问题

　　学报编辑为了提高初审效率，大多利用论文的信息点如文章的标题、摘要、关键词、参考文献等方面进行初步判断。大部分投稿学生没有经过专业的论文写作训练，有时导师忙于科研，只关注论文内容，同样忽略对这方面的指导。笔者在工作中就遇到过这样的问题：

　　1.论文标题、摘要、关键词不能突出文章观点、重点

　　学生论文的标题写作，题目冗长笼统，普遍大而空。如“论王安忆小说特色”“探析包法利夫人命运的悲剧根源”……诸如此类，由于标题过大，作者想涉及的范围广，往往文章也会出现大而全，但又不精的问题而在初审时就被淘汰掉。学生投稿论文多为课程论文，因此，标题应从较小的视角出发，简明扼要点出文章的论点，让编辑一目了然。对题目进行大致判断后，编辑会考量摘要是否浓缩了全文的信息、简练而具体，是否条理清晰、结构完整、逻辑性强。好的摘要会让编辑更有兴趣和耐心将正文继续看下去。但很多学生论文的摘要会出现或背景性文字较多，论文的观点亮点均不突出；或提纲式摘要，“本文通过……的论述，得出……的结论”的模式，这样既不新颖，也不能表现出文章的重点。除此之外，关键词的写作也常常被学生忽略。关键词是用来表达全文主题内容的单词或者术语，也供文献检索之用，能反映论文主题的词或词组。学生或拼凑出与主题不太相关的词语，或写出既不能体现主题内容，又不“关键”的词，还常出现“分析”“意义”等任何论文均可使用但毫无实际意义的关键词。标题、摘要、关键词这三者所强调的内容应一脉相承，逐次递进。编辑也会从这个角度甄别文章。大凡这三者呈相互关联、层层深入关系的文章，都是质量不错的文章；反之，这三者呈逻辑混乱、毫不相关的关系，文章质量都不会太好。

　　2.主体部分存在的问题

　　第一，没有学术论文应有的语言。学术论文是分析复杂的科研现象，解释、存贮和传播科学领域中的最新研究成果，其内容完全是写实的。因此，科学论文的语言应符合现代汉语的语法规范，使用书面语，用客观、平直的语言，且使用客体主语，文约而事丰。学生常出现这样的问题：作者常将自创的词语、网络语言运用在论文的写作中，论文因此显得不严肃、不严谨；有的行文啰唆，为表达一个观点，就重复啰唆地论述；还有的作者用散文式的语言来进行论文写作。编辑应与作者及时沟通，如能提高语言运用水平，就可以避免流失一些好的文章。

　　第二，结构混乱。结构即文章的组织形式，论文需交代清楚研究的动因、目的、内容、结果等科研信息，大部分科学论文都遵循“起承转合”的写作结构章法。初审时，编辑会简要审查文章结构各部分是否完整，文章的层次安排是否合理，段落与段落之间的划分是否合理、清楚，是否具有一定的逻辑相关性。在笔者的初审中，约20%的论文没有引言，直奔主题，在80%有引言的论文中，约40%的引言无法起到抛砖引玉的作用；约20%的论文，没有结语或结论部分；组织结构混乱、缺乏条理性、逻辑层次不清楚、重点不突出的也有20%左右。

　　第三，图表设计不规范。图表以简单、明确方式展示一定的内容，并与文字叙述一起论证作者的观点、结论。图表的设计应该科学、明确、简洁，具有自明性。而大部分学生论文中的图表或表格形式多样，不是期刊普遍采用的三线表；或表内层次模糊不清；或为了使论文篇幅看起来更长，将图表内容再用文字陈述一次，造成图表文内容互相重复，画蛇添足。图表的设计应该得当、得体，且直观。