地方高职院校提高人才培养质量的实践探索(2)

　　进展”。

　　2.3以人才培养模式创新为动力，破解人才培养质量提高的瓶颈安职院开展订单培养试点，全面推行顶岗实习、工学交替、任务驱动、项目导向学模式，初步形成具有鲜明安康职院特色的人才培养模式的实践证明，提高人才培养质量必须不断改革和创新人才培养模式。一要做好“三个对接”，即育人理念与企业用人理念的对接、实践教学环境与企业生产环境的对接、评价标准与企业质量标准的对接；二要做到三个紧贴，即紧贴市场需求设置专业，紧贴岗位设置课程，紧贴用人单位需求培养人才；三要坚持四个面向，即坚持面向社会开放广泛利用社会资源同时为社会提供服务，面向教学过程开放着力培养学生观察、思考和解决问题能力，面向世界开放学习国际国内先进技术知识，面向未来开放抓好企业、行业发展的提前量。

　　2.4以打造优秀教学团队为抓手，筑牢提高人才培养质量的基础建设一支结构合理、相对稳定的师资队伍，尤其是“双师型”教师队伍，既是高职院校提高办学质量的客观要求，也是办出特色的有力保证。安职院不断优化教师学历结构，制定和实施1975年后出生的中青年教师学历限期提高制度，鼓励和支持青年教师在职攻读博硕学位。不断优化教师职称结构，提高副教授以上职称教师比例。不断优化教师能力结构，选派230名青年教师到企事业单位一线锻炼，还常年从医院、工厂等校企合作单位聘请了81名有教学能力的一线技术人员和能工巧匠担任兼职教师。扎实做好研究生以上学历人员、学科带头人和高技能人才招聘和引进工作，引进优秀拔尖人才3名。加快教师培训培养，开展院级教学名师评选活动。严格外聘教师选拔标准，规范聘用程序，充分发挥外聘教师在实践教学、实训指导、科学研究方面的重要作用。学习和落实《高等学校教师职业道德规范》，大力加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬精讲多练、言传身教的优良教风。

　　2.5加强专业和课程内涵建设，突破提高人才培养质量的关键专业设置是地方高职院校主动、灵活地适应区域社会需求的关键环节，是高职院校办学特色的体现，也是增强核心竞争力的基础。安职院按照“提升医学类专业、调整教育类专业、培育工科类专业”的思路，深入调查研究区域经济发展态势和人才市场需求，增设适应安康经济发展紧缺人才的建筑类专业，暂停了生源不足专业的招生，调整了学院的专业分布和系部设置，突出了优势专业和重点专业的内涵建设；按照“扶优、扶强”和职业性、开放性、实践性的专业建设原则，积极申报和立项建设省级、院级重点专业。对于招生和就业形势好的护理、医学检验技术、临床医学、医学影像技术等四个省级重点专业和学前教育、汽车检测与维修等院级重点专业，加大了扶持力度；进一步理顺和强化实践教学管理，构建理实一体化管理体系。课程内涵建设提高实现高职人才培养质量的基本途径，是人才培养质量形成的关键环节，是内涵建设和教学质量建设的核心。安职院按照“以点带面、梯次推进、整体提升”的课程建设思路，以精品课程建设提升重点专业建设内涵，在精品课建设方面都取得了新进展。医学检验技术专业围绕岗位技能需求，新开发了《病理检验技术》选修课；护理专业紧跟就业市场新要求，开发了院本教材《社区护理》；临床医学系充分发挥专业教研室在专业建设和课程建设的作用，与附属医院紧密合作，收集整理并更新了常见病、多方病的教学病历资料、医学影像检查资料及电子文档库资料，丰富了实践教学资源，发挥了校企合作办学的优势；学院验收通过了《学前儿童发展心理学》、《内科学》等六门院级精品课程。

　　2.6建立高质量高效益的实训基地，强化提高人才培养质量的实践载体按照教育规律和市场运作规则，积极吸纳社会资源，努力探索投资主体多元化途径，多渠道、多形式筹措资金，加强实训基地建设是高职院校改善办学条件的重点。安职院积极探索实训基地建设的校企组合新模式，学院提供场地和管理，企业提供设备和技术支持，以企业为主组织实训教学，营造真实的工作场景，使学生得到训练，企业得到具有良好教育环境的培训场所。积极争取中省市财政支持的实验实训建设项目，做好已有中省财政支持建设项目的规划、论证、实施工作，申报立项省级高职教育实训基地1个，建成5个在实践教学方面不断创新、具有示范引领作用的院级优秀示范实验实训室，新建院外实验实训基地10个，将院外实验实训基地建设成为科研成果转化、学生顶岗实习、就业安置基地，成为地方高职院校直接为当地经济服务的有效形式。

　　2.7创新管理机制，探索提高人才培养质量的保障途径高职教育人才培养质量很大程度上取决于教学管理，“管理出质量”。安职院立足实际，不断探索提高人才培养质量的保障体系的实践说明，创新管理机制，是提高人才培养质量的保证。一要建立满足学生就业创业需求的弹性学习机制，使学生更加灵活自主地选择专业方向、选修课程、选择教师、选择安排学业进程充分发展学生特长与培养个性；二要建立适应工学结合培养模式的教学运行机制，校企双方共同设计制订培养方案、参与教学过程和教学管理，并在实际运作中，根据工学结合的具体形式，制订切实可行的教学计划，对人员、经费、时间进行合理安排，保证按照新的人才培养模式有序地组织教学；三要建立突出职业素质和能力的考核评价机制。重点关注学生的综合素质和能力，建立旨在促进学生知识、能力、素质的协调发展和学生德、智、体全面发展，培养学生创新精神，提高学生创新能力的新型的学生质量评价标准。重点关注教师的职业素质和教学能力，包括教师的师德师风、工作态度、敬业精神、教学水平、改革意识、创新能力以及在现代职教思想指导下运用先进的教学方法和教学模式提高人才培养质量的能力。

　　2.8加强科学研究工作，拓宽提高人才培养质量的路径科学研究工作是人才培养的重要载体，是提高职业教育人才质量的重要支撑和根本要求。地方职业院校要服务区域经济社会，就必须对区域经济社会发展情况和人才需求现状进行科学研究。安职院高度重视科研工作，加大支持力度，不断完善科研绩效考核和奖惩机制，建立院内学术报告常态运行机制，定期邀请专家学者来院开展专题学术报告，拓宽师生学术视野，增强学院学术涵养。目前，学院承担并完成省级以上课题8个，市级重点课题20余项，取得研究成果12项，核心期刊发表文章100余篇，良好科研氛围的形成为学院人才培养质量的提高拓宽了路径和渠道。