浅析“性格色彩学”在高校学生管理中的应用(2)

　　（3）蓝色性格学生特点及管理对策

　　蓝色性格是擅长分析、持久稳固、讲求系统性的人群，他们享受解决问题的乐趣。蓝色以细节为导向，他们对实质的关注胜过形式；蓝色的人喜欢完美的过程并追求切实的结果；蓝色对他们自己和其他人都有着很高的期望值，这使他们能够实现自我的超越，他们倾向于完美主义以至于在追求过度完美却无法实现时会导致偏执；蓝色必须经过深思熟虑才会慎重地做出决策，具有敏锐的观察力。

　　以上性格特点使得蓝色性格的学生在执行工作计划方面，始终秉承严格的工作流程以及工作安排，全过程均以所领受的任务作为动作实施的向导。换句话来说，在对蓝色性格学生进行管理的过程当中，若想要保障任务到期完成的质量与效果，仅需要关注对任务内容以及任务到期日的布置工作。不但如此，蓝色性格的学生在工作过程当中，对于自身以及工作伙伴所提出的要求均比较的严格。因此，在管理这类性格的学生时可以在任务精确度以及任务完成时间方面给予这部分性格学生充分的信任，将工作方法的选取交由学生自己完成。另外，尽管蓝色性格的学生在自我控制能力方面优势突出，但对于自我心理的调节不够有效，在完成任务的过程当中过于拘泥于形式，受到框架限制，因此应引导这部分学生做执行者而非管理者，将会起到事半功倍的效果。

　　（4）绿色性格学生特点及管理对策

　　绿色性格在四种性格中是最以人际关系为导向的，是优秀的聆听者和忠诚的朋友。他们的不拘小节使他们平易近人并且和蔼可亲，他们发展着能互相帮助和相互依赖的人际关系网络，绿色是绝好的团队成员和合作者。绿色讨厌冒险，相对于尝试冒险所带来的变化他们更愿意处于一个糟糕的环境里。他们愿意维持现状，当变化太大时他们会变得焦虑不安。绿色比其他好强善斗型的人更能保持内心的沉着和平和，能善始善终。他们不喜欢招惹是非，当不同意其他人的想法时他们依旧会去附和。

　　因此，在管理这类性格的学生时要注意先赢得这部分性格学生的充分信任，支持他们感受，并对其日常生活中的各种细节表现出浓厚的兴趣与认同。与此同时，绿色性格人群希望在对人处事中尽量地避免矛盾。因此，教师需要注意引导周围的学生对这类性格的学生的行为与对人处事的方式给予认同和支持，确保这部分学生的利益不受到侵害；并要积极地引导绿色性格的学生，将低调的处事方式应用于日常学习，乃至后续工作岗位当中，充分发挥自身优势。

　　二、辅导员的性格色彩

　　辅导员作为一种职业，对其个人的性格具有特殊的要求。在高校学生管理过程中，每一个辅导员都是学生的直接接触者，辅导员的素质和工作水平将直接决定和影响一个学校的学生工作。大学期间也是学生个性发展、形成的关键时期。辅导员的性格集中表现在对待学生的态度与行为方式上，直接影响着学生的内心感受，并对学生性格的形成起着潜移默化的影响。因此良好的辅导员性格对有效开展学生管理工作具有重要的现实意义。

　　根据伍麒名的色彩理论，可以把辅导员老师的性格分为四种不同的类型：（1）蓝色性格是完美型。蓝色性格辅导员的主要特征是：理想主义，追求完美，为人小心谨慎，擅长思考，酷爱理性分析，在乎细节，敏感但喜怒不形于色。喜欢做事有条不紊和讲求章法，遇事遵循原则，但有时也会显得过于死板。

　　（2）黄色是力量型。黄色性格辅导员的主要特征是：个性固执而刚毅，自我感觉良好，充满自信，勇于挑战，遇事善做决断，果敢而不畏风险。特别能用自己的行为感染学生，对学生产生正面、积极的影响。然而他们最缺乏耐心。心有所动则溢于言表。

　　（3）红色是活泼型。红色性格辅导员的典型特征是：真诚主动，热情洋溢。容易和学生打成一片，受到学生的喜欢和欢迎；情感丰富而外露。乐于表达自己的看法。富有感染力，能够提高学生的积极性；表现力强，极具个人魅力。善于表达，通常是演讲的高手；善于赞美和鼓励，是天生的激励者。从而激发学生的学习热情。而他们性格的局限是：变化无常，随意性强；粗心大意，杂乱无章；没有焦点，把精力分散在太多不同方向。