浅析“性格色彩学”在高校学生管理中的应用(3)

　　（4）绿色是平和型；绿色性格辅导员的主要特征是：平和低调，无异议，少主见。慢性子，不慌不忙，极有耐心，擅长聆听而非表达。诙谐幽默。喜欢平稳的生活而不是冒险。最看重的是与他人关系的亲疏远近，很有人缘，注重合作。不喜欢冲突，总希望面面俱到。有时过于保守，对变革从来都不积极，乐于担当旁观者。而他们的局限性是：容易压抑自己的感受以迁就别人，期待人人满意。

　　运用性格色彩分析法能够帮助辅导员找到自己现在的坐标，并了解每个不同色彩性格优缺点的表现形式，从而防止自身偏离正确的航向。不同性格颜色的辅导员，如果不能及时调整自己的性格方向，往往容易走极端。比如：蓝色性格的辅导员容易不断批评让学生有挫败感。红色性格的辅导员，注重追求活跃性而忽略系统性。黄色性格的辅导员，因为需要有掌握一切的感觉，管理学生过程中容易让学生觉得有压迫性。绿色性格的辅导员容易压抑自己以迁就别人，容易让学生牵着鼻子走。

　　三、结语

　　性格色彩管理理论认为：一切管理的核心关键在于“人”。所有千变万化的管理技巧，都是建立在对人的理解的基础上的。不同性格有其各自的优势和过当，管理者在了解不同性格的优势和过当的基础上，可以更好地实施管理。不仅如此，性格色彩强调的不仅是理解性格差异，而是一套完整的四合一的体系——“洞见”“洞察”“修炼”“影响”，所谓“洞见”是指如何发现真正的自我；“洞察”是指当他人身上四种不同的性格特点都很明显且强烈混淆时，如何区分他们真正的性格和表面的假象；而“影响”就是怎样用不同的方式去与他人和谐相处；“修炼”是指如何改掉自己的缺点，拓展自己本身缺少的力量，让自己能做到四色的平衡。也就是上述所说的“洞察”。上述理论对作为高校学生管理者的辅导员来说也同样适用。在开展学生管理工作的同时，辅导员也应该对自身的性格进行一定的分析和自我培养。

　　做好不同性格学生的管理工作，有普遍性的问题，也有特殊性的问题。在这里，更多地要注意他们的特殊性，要因人而异，同时要与政治思想工作结合起来，这样做，管理工作就会有好效果。大学生“性格色彩”管理正符合因人而异因材施教原则，能更方便全面地了解学生的内心，更好地理解关心支持不同性格的学生，从而让学生拥有更和谐健康的人际关系和生活态度，并在日常学习生活中发挥更大的优势，进而更能增强班集体的凝聚力。

　　【参考文献】

　　[1]杨乐.“性格色彩”在学生管理中的应用与探讨[J].华章，2013（31）：160.

　　[2]徐凤.高校辅导员性格对学生管理工作的影响[J].科技信息，2009（34）：47-48.

　　[3]王笑男.简述“性格色彩学”在大学生管理中的作用[J].中国科技信息，2013（5）：104.